Piano di Miglioramento (PdM)
Rapporto di AutoValutazione (RAV) d’Istituto
Nucleo Interno di Valutazione (NIV)
Il RAV relativo al triennio scolastico 2022-2023, 2023-2024 e 2024-2025 è disponibile su SCUOLA IN CHIARO .
Per visualizzare a tutto schermo il RAV 2022-2025 su Scuola in Chiaro, clicca QUI
Anno scolastico 2022-2023
La circ. n. 591 del 09/06/2023 condivide il link relativo al questionario, da compilare a cura dei docenti somministratori prove comuni per la rilevazione dei risultati delle prove comuni svolte a fine anno scolastico.
La circ. n. 590 del 06/06/2023 condivideva il link relativo al questionario, da compilare a cura dei docenti coordinatori per la rilevazione del numero degli studenti non ammessi o con giudizio sospeso, a seguito dello scrutinio del secondo quadrimestre.
La circ. n. 587 del 05/06/2023 condivideva i link relativi ai questionari, da compilare a cura dei docenti (entro e non oltre venerdì 16 giugno), per la rilevazione degli esiti degli sportelli didattici e delle iniziative di orientamento in uscita.
La circ. n. 556 del 17/05/2023 condivideva i link relativi ai questionari, che gli studenti avrebbero compilato martedì 23 maggio, per la rilevazione degli esiti degli sportelli didattici (per tutte le classi) e delle iniziative di orientamento in uscita (per le classi quarte e quinte).
La circ. n. 542 del 10/05/2023 comunicava che le classi prime dell’indirizzo SSAS, le classi seconde di tutti gli indirizzi e le classi terze dell’indirizzo TUR sarebbero state impegnate nelle prove comuni di Francese ed Inglese giovedì 18, martedì 23 e giovedì 25 maggio.
La circ. n. 529 del 08/05/2023 comunicava che mercoledì 17 maggio le classi seconde degli indirizzi TUR e AFM avrebbero svolto le prove parallele di Tedesco.
La circ. n. 493 del 22/04/2023 convocava Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, giovedì 4 maggio alle ore 15.00.
La circ. n. 455 del 04/04/2023 condivideva il link relativo al questionario, da compilare a cura dei docenti coordinatori (entro sabato 15 aprile), per la rilevazione degli esiti dei recuperi a seguito dello scrutinio del primo quadrimestre.
La circ. n. 368 del 19/02/2023 comunicava la convocazione della Commissione Valutazione d’Istituto, venerdì 3 marzo alle ore 14.30, in modalità on line.
La circ. n. 304 del 27/01/2023 condivideva il link relativo al questionario, da compilare a cura dei docenti coordinatori (entro venerdì 10 febbraio), per la rilevazione del numero degli studenti che presentavano 4 o più insufficienze a seguito dello scrutinio del primo quadrimestre.
La circ. n. 227 del 09/12/2022 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, lunedì 12 dicembre alle ore 16.00.
La circ. n. 186 del 21/11/2022 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, mercoledì 7 dicembre alle ore 15.00.
La circ. n. 171 del 16/11/2022 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, lunedì 21 novembre alle ore 15.00.
La circ. n. 133 del 02/11/2022 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto giovedì 10 novembre alle ore 14.30.
La circ. n. 97 del 16/10/2023 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, martedì 18 ottobre alle ore 15.30.
La circ. n. 38 del 16/09/2022 convocava la Commissione Valutazione d’Istituto, in modalità on line, giovedì 22 settembre alle ore 15.15.
Anno scolastico 2019-2020
Verbali
Il Piano di Miglioramento è pubblicato anche in Scuola in chiaro.
La priorità di ridurre (lievemente ma costantemente) il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio si pone due obiettivi:
- realizzare un curriculo verticale dal primo biennio alla classe quinta, incentrato sulle competenze di primo biennio e per l’Esame di Stato (curricolo, progettazione e valutazione)
- migliorare la collaborazione con le famiglie in presenza e online per coinvolgere maggiormente gli studenti nel percorso di formazione (integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie).
La priorità di ridurre la variabilità fra le classi in matematica nelle classi del tecnico, per arrivare ad un traguardo di poco superiore al livello di riferimento nazionale, si pone l’obiettivo di
- migliorare lo scambio tra docenti e favorire la condivisione degli strumenti didattici adottati (ambiente di apprendimento).
Per le competenze chiave europee la priorità individuata è l’avvio di percorsi di sperimentazione per fare acquisire strategie per “imparare ad imparare”. Il traguardo è la diffusione della pratica di almeno due percorsi annuali per classi e l’obiettivo è di
- organizzare corsi di formazioni centrati sulla programmazione per competenze non solo disciplinari, ma anche trasversali (sviluppo e valorizzazione delle risorse umane).
L’obiettivo (o gli obiettivi) di ogni priorità acquistano nel concreto la valenza di obiettivi di processo (quelli indicati tra parentesi), cioè quelli che definiscono l’azione nel breve periodo (un anno scolastico) per raggiungere le priorità individuate e riguardano una o più aree di processo.
Dai dati emersi, vi è una certa stabilità nel numero degli alunni non ammessi alla classe seconda, soprattutto nei corsi professionali regionali: è necessario quindi diminuire il numero dei non ammessi e ridurre la difformità tra indirizzi tecnico e professionale. Vi è troppa variabilità nelle classi nelle prove Invalsi di matematica: è importante ridurla e favorire il raggiungimento del livello medio da parte di tutte le classi coinvolte, migliorando i risultati. Si è riscontrato una la necessità di Strutturare una formazione dei docenti centrata sulla programmazione per competenze non solo disciplinari, ma anche trasversali, prevalentemente laboratoriale e con elementi di ricerca-azione. All’interno del piano di formazione docenti dell’Istituto deve essere data priorità a corsi di formazione relativi alla programmazione per competenze e che stimolino i docenti ad attivare nelle classi percorsi sperimentali condivisibili con gli altri docenti che aiutino gli studenti ad acquisire la competenze “Imparare ad imparare”.
Anno scolastico 2018-2019
Verbali
- Verbale n. 5 – 08/06/2019
- Verbale n. 4 – 30/05/2019
- Verbale n. 3 – 22/12/2018
- Verbale n. 2 – 04/12/2018
- Verbale n. 1 – 17/09/2018
Piano di Miglioramento (PdM)
Dati raccolti nell’a.s. 2018-2019
Rendicontazioni di fine anno
Esiti degli Esami di Stato dell’a.s. 2018-2019 (Collegio Docenti del 29/10/2019)
Anno scolastico 2017-2018
Piano di Miglioramento (PdM)
Il 10 novembre 2017 è stato rivisto il Piano di Miglioramento (stabilito dal gruppo di lavoro in data 19/01/2016 e rivisto una prima volta il 14/06/2016). Ne sono emerse, puntualizzate, due priorità strategiche e, per raggiungere i traguardi di esito stabiliti. sono state individuate aree di processo, obiettivi di processo e azioni.
Priorità strategica n. 1: cercare di ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio per la difficoltà ad integrarsi nell’istituzione scolastica.
Traguardi di esito: riduzione del tasso dei non ammessi nel biennio del 5%.
Aree di processo:
- orientamento strategico e organizzazione della scuola;
- integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie.
| Obiettivi di processo | Azioni |
| 1. Migliorare il rapporto con le famiglie nel rispetto delle competenze reciproche e delle professionalità specifiche. | 1. Incontri di formazione per i rappresentanti dei genitori (su organi collegiali, Legge 107 e PTOF, organizzazione della scuola, Piano di Miglioramento, metodologie di comunicazione). |
| 2. Comunicazioni di uno/più membri del Consiglio di Classe ai genitori degli studenti con più di quattro insufficienze alla fine del primo quadrimestre. | |
| 2. Organizzare in modo più efficiente le risorse assegnate alla scuola: docenti in orario di completamento, docenti a disposizione ecc. | 1. predisposizione di un database delle competenze del personale della scuola per organizzare le risorse umane. |
Priorità strategica n. 2: ridurre la percentuale di problematicità in matematica.
Traguardi di esito: riduzione di insufficienze in Matematica delle classi del biennio del 5% a fine anno.
Aree di processo: curricolo, progettazione e valutazione.
| Obiettivi di processo | Azioni |
| 1. Analisi delle aree di problematicità attraverso prove strutturate comuni intermedie e finali. | 1. monitorare il livello delle classi del primo biennio con test semistrutturati (prima parte comune e seconda parte comune per indirizzo) da somministrare alla fine del primo quadrimestre e dell’anno scolastico, test semistrutturato diversificato a seconda di professionale e tecnico e prove Invalsi nelle classi seconde. |
| 2. Migliorare lo scambio tra docenti e favorire la condivisione degli strumenti adottati. | 1. creazione di uno spazio virtuale riservato, attraverso il quale i docenti di Matematica, Fisica e Chimica condividono le verifiche proposte agli studenti, le lezioni particolarmente significative, le indicazioni metodologiche ecc. |
Dati raccolti nell’a.s. 2017-2018
- Dati relativi al PdM
- Dati relativi alle prove comuni – classi prime
- Dati relativi alle prove comuni – classi seconde
- Osservazioni prove comuni classi prime – febbraio 2018
- Osservazioni prove comuni classi seconde – febbraio 2018
- Esiti prove d’ingresso di Inglese – classi prime
- Esiti prove d’ingresso di Matematica – classi prime
- Esiti prove d’ingresso comuni di Inglese e Matematica – classi prime
- Risultati prove parallele professionale – maggio 2018
- Risultati prove parallele professionale – gennaio 2018
- Dichiarazione competenze docenti: area linguistica – area orientamento/lavoro – competenze personali
- Dichiarazione competenze docenti: area informatica e digitale – area didattica e metodologica
Rapporto di AutoValutazione (RAV) d’Istituto
- Rapporto di AutoValutazione a.s. 2018-2019 (vedi anche su Scuola in Chiaro).
- Rapporto di AutoValutazione a.s. 2017-2018 (29/06/2018).
Piano di Miglioramento di Rete Garda Vallesabbia
Piano di Miglioramento di Rete Garda Vallesabbia (Progetto di formazione – ricerca – intervento).
Le valutazioni precedenti si trovano sul vecchio sito.
VAI ALLE VALUTAZIONI SUL VECCHIO SITO
Può interessarti visitare l’area del sito dedicata alle PROVE INVALSI
